lunes, 7 de noviembre de 2011
MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA ASIGNATURA DE HORMIGÓN
MEDIOS
DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA ASIGNATURA DE HORMIGÓN
(ENSAYO
PESO ESPECÍFICO DEL CEMENTO)
I.
Introducción.-
La comunicación es algo muy trascendental
y significativo que caracteriza la sociedad del mundo contemporáneo. Aunque en
todos los períodos de la historia el hombre se ha servido de instrumentos para
comunicarse, la magnificación y universalización de los medios y recursos del
mundo contemporáneo ha hecho que esta actividad tan específica del género
humano se haga especialmente singular en nuestros días.
El presente trabajo trata de
los diversos medios de enseñanza empleados para mejorar la calidad de educación
en los diferentes centros de educación del Estado, tomando ese parámetro
adoptamos la materia de Hormigón como referencia de la aplicación de los
diferentes medios de enseñanza.
II.
Desarrollo.-
La pizarra.
Una buena
pizarra debe reunir las siguientes características:
1. Carecer
de brillo o reflejos. Esto es un problema que se presenta comúnmente en las
superficies lisas o en las mal cuidadas.
2. La
superficie debe ser capaz de proporcionar una buena imagen,
ofreciendo contraste entre el fondo y la línea dibujada.
3. Fácil de
borrar o limpiar, sin que queden manchas ni borrones tanto si se usa tiza
blanca como de colores.
4. Tener
un color que
armonice con el interior del aula. Hay pizarrones en verde, en amarillo pastel
o en negro de resultado eficaz. Actualmente se fabrican unas pizarras de
material sintético, fundamentalmente acrílico, que son de fondo blanco, pero
tienen muy buenos resultados, pues para utilizarlas se hacen necesarios unos
lápices especiales de colores denominados plumones.
5. Estar
colocada de manera tal que quede al alcance de los alumnos.
La
pizarra ha demostrado ser un recurso de la enseñanza de gran valor pedagógico
para profesores y alumnos, debido a que es una fuente de imágenes, la cuales
pueden considerarse como imágenes emergentes, que han nacido a la vista de los
alumnos. Otros valores esenciales
que se le atribuyen son: la accesibilidad y el activismo.
Se
recomienda para el uso de la pizarra:
·
Iniciar la clase escribiendo
la fecha y el titulo del tema.
·
Tener planeado con anticipación la presentación del
trabajo en la pizarra.
· Situarse siempre a un lado de la pizarra para no
estorbarle la vista a los alumnos.
· Usar un tipo de letra claro y de tamaño adecuado (5
cm de altura aproximadamente), combinando las mayúsculas y las minúsculas para
lograr una mejor percepción dejando un espacio adecuado entre las sílabas,
respetando la línea horizontal, y evitando el amontonamiento y caída de las
ultimas sílabas.
· Controlar los movimientos, es decir escribir en el
tiempo justo para dar importancia a los conceptos básicos.
·
No hablar a la pizarra. Se debe mirar siempre a los
alumnos cuando se les habla.
·
Lo que se presenta en la pizarra debe estar limpio
y ordenado, siguiendo los principios de
continuidad, interrelación y coherencia.
·
Usar tiza de color para dar énfasis a los puntos
principales y establecer contrastes.
Las diapositivas.
Un
elemento a tener en cuenta en este tipo de medio es la calidad de la imagen
proyectada, la cual depende mucho de las características del objeto que se
proyecta, la luminosidad del equipo de proyección, el tipo de pantalla y las
condiciones del local de proyección. Para ello se recomienda comprobar la
calidad de la proyección antes de comenzar la clase para evitar cualquier tipo
de contratiempo que pueda presentarse durante la exposicion.
Los
medios de proyección fija según la naturaleza del
objeto que se utiliza para proyectar se clasifican en: opacos y transparentes.
Las
proyecciones opacas se caracterizan por utilizar objetos que no dejan pasar
la luz a
través de ellos, sino que la reflejan sobre una superficie. En este caso
tenemos las monedas, las hojas de los arboles. El equipo de proyección se llama Episcopio y tiene como principal
inconveniente el ser muy voluminoso y pesado, además del gran consumo de
energía que realizan. La gran desventaja del medio es que para la proyección se
necesita el oscurecimiento total del aula o local, lo que dificulta la toma de
notas por parte de los alumnos.
Este tipo
de proyección tiene mayor uso que las opacas, pues al dejar pasar la luz a
través del objeto se aprovecha mucho mejor la potencia de
la fuente luminosa, obteniéndose imágenes mas claras y brillantes sin necesidad
de oscurecer totalmente el local.
La
principal desventaja es que se pierden con facilidad si no están clasificadas y
ordenadas correctamente. Es muy frecuente que se dejen olvidadas en el equipo
de proyección.
Para
lograr nuestros objetivos con este tipo de medio es importante tener en cuenta:
·
La exposición de una diapositiva no debe exceder en
mas de 30 o 45 segundos.
·
Se debe proyectar sobre una pantalla o pared
suficientemente blanca.
·
No deben usarse mas de 20 palabras en cada
diapositiva.
·
Lograr la descomposición en partes de un
"todo" inicial en secuencias de diapositivas.
·
Utilizar los colores.
·
Cuando se haga una serie de diapositivas debe
mantenerse el formato horizontal, para que al proyectar no se reciba la
proposición de la proyección en la pantalla con diapositivas verticales.
El retroproyector.
Otro de
los medios de proyección fija, y quizás el mas utilizado en nuestro medio es el
Retroproyector, el cual es el vehículo utilizado para la proyección de las
famosas Retrotransparencias. Este medio goza de gran popularidad producto de
las múltiples ventajas que ofrece entre las que se destacan su versatilidad,
pues permite proyectar imágenes de cualquier objeto transparente, adicionando o
eliminado los elementos que se consideren necesarios y se puede provocar
movimientos en alguno de ellos. Su superficie de trabajo es más grande que en
los demás medios de proyección, es de fácil manejo y puede trasladarse de un
lugar a otro. Aparentemente no tiene limite de tiempo de exposición, pero en
aras de conservarlo se calcula que no debe permanecer mas de un minuto
encendido cuando se expone algún material, pues el bombillo que se utiliza es
algo costoso. Este medio permite proyectar sobre cualquier tipo de pantalla, y
con el local iluminado. Además, facilita que el profesor trabaje de frente a
los alumnos, sin darles la espalda en ningún momento, lo que permite observar
la reacción de la clase.
Debido a estas cualidades el retroproyector es utilizado a veces inadecuadamente para sustituir otros medios de enseñanza como la pizarra.
Debido a estas cualidades el retroproyector es utilizado a veces inadecuadamente para sustituir otros medios de enseñanza como la pizarra.
Existen
aspectos fundamentales que debemos tener en cuenta a la hora de confeccionar
una retrotransparencia y utilizar correctamente el retroproyector.
1.
Los tipos de imagen mas utilizados son el dibujo esquemático,
los gráficos, y los cuadros sinópticos.
2. Con
relación al tipo de imagen:
El
contenido, al igual que en las diapositivas, también debe ser lo mas simple
posible, presentando preferiblemente un solo concepto en
cada acetato. Este medio permite adicionar otros elementos a la información
inicial o básica para completar el mensaje, lo cual; proporciona cierta dinámica a
la presentación y facilita su comprensión.
3. Con
relación al contenido de la información:
Los
letreros deben ser breves. Es importante recordar que este medio es solo de
apoyo. Si la información que queremos presentar es un poco extensa, es
preferible sacar fotocopias en papel y dárselas a los alumnos. Las palabras
deben estar alineadas y separadas adecuadamente. Las letras deben ser
preferiblemente de moldes simples y trazos gruesos. En el caso de los acetatos
impresos en láser, pues las condiciones son las mismas, no debe usarse una
letra menor de la de tamaño 14. Es de suma importancia REVISAR LA ORTOGRAFIA
cuando se esta confeccionando el material, sobre todo cuando va a ser impreso
en láser, pues este tipo de grabación es muy difícil de borrar.
4. Con
relación a la escritura:
La
combinación de colores brillantes proporciona un atractivo especial a las
imágenes, aunque debe emplearse el mas destacado para la idea central.
5. Con
relación a la distinción de los aspectos fundamentales:
6. Con
relación al formato y montaje:
Antiguamente
las láminas de acetato se montaban en marcos de cartón de forma rectangular,
este metodo es
muy útil, pues permite la conservación del material evitando que se peguen unas
con otras, y que el profesor inconscientemente le coloque los dedos a la
lámina. En algunos profesores esta vieja costumbre aun persiste. Hoy en día,
generalmente lo que se pone para separar las láminas es una simple hoja de
papel, pues generalmente coincide que las láminas y las hojas son del mismo
tamaño.
De
retroproyector y retrotransparencias podemos estar hablando durante muchísimo
tiempo. Este es un tema del que todos debemos conocer algo; pero debe
resaltarse que toda persona que
vaya a utilizar este medio si debe tener presente:
1. Situarse
siempre al lado del proyector.
2. Trabajar
de frente a los alumnos.
3. Señalar
con un puntero sobre la retrotransparencia.
4. No
señalar sobre la pantalla.
5. No
introducir otros objetos en el área de proyección.
6. No
mantener el equipo encendido innecesariamente.
El
retroproyector es uno de los amigos mas fieles del profesor y los alumnos, y se
puede utilizar en cualquier momento de la clase, resulta muy útil en el
desarrollo, para reforzar con ilustraciones y demostraciones prácticas, la
explicación del profesor.
III. Conclusiones.-
En conclusión
podemos decir que los medios de enseñanza son muy útiles para la educación de
los estudiantes, comunicólogos y catedráticos del periodismo afirman
que el fulgor de Internet y su velocidad de avance impiden asimilar con
precisión todo su significado; que particularmente para los medios de
comunicación, y en consecuencia para los comunicadores de profesión, la Web - y
con ella todos los avances en Tecnología de Información y Comunicación -
representa como ya se ha dicho una enorme oportunidad y desafío.
- DEBATES
IESA. Tecnología de Información: Electrónica y algo más. Revista publicada
por el Instituto de Estudios Superiores de Administración (IESA). No. 4.
Vol. VIII. Caracas, Venezuela. 2002.
- LÓPEZ,
XOSÉ. Nuevos Medios de Comunicación para Intervenir en la Sociedad
Mundializada. Disponible en: www.saladeprensa.org Año III. Vol.2. Mayo
2001.
- NAVARRO
ZAMORA, LIZY. Los Periódicos on line: sus Características, sus Periodistas
y sus Lectores. Disponible en www.saladeprensa.org Año III. Vol.2. Agosto
2001.
- PABLOS,
JOSE MANUEL DE. La Red es Nuestra. Ediciones Paidós Ibérica. Barcelona,
España. 2001.
jueves, 3 de noviembre de 2011
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